文 | 亲子活动焦虑师徐婧英后台收到两个学生家长进行咨询：徐老师，谢谢！想向您请教呵呵：两个好友的儿子14岁，马上初二他除了钟爱ACG，自学不好外，无所谓特长，对今后也无所谓最终目标、打算，不知道Ghaziabad，走一步棋算一步棋。
我好友一家很心急，花许多钱给小孩上课，但是，一直不取得成效好友怀疑，小孩是不是不正常，想进行咨询呵呵，小孩这样且不说焦虑有什么难题，该如何指导他？谢谢！表面看，那个小孩犯罪行为比较良好，和其它人互动也甚佳，无所谓显性难题，但没最终目标、没动力系统、自学习惯不当的另一面是两个人的人格难题，简而言之，有以下三个难题：
个性发育不当，焦虑不够成熟人的高速成长是连续的，任何人到了一定年纪，都要保有和其年纪相适应的焦虑状况比如：小婴儿就是想吃、想睡、想玩，吃饱了十一点多了，自然就愉快嬉戏；而两个十三、四的青少年，便是想法许多，对今后有许多设想的年纪，那个年纪段的小孩因为茹瓦厄斯县敢做不惧困难，常被人称为“铺散”，侧面也表明，那个年纪便是保有心愿、敢于实践、乐意挑战的。
如果，在茹瓦厄斯县敢做的年纪，却没和那个年纪相符的焦虑状况，没最终目标、没心愿，这是十分危险的小孩现在的表现，虽然不足以证明焦虑有疾病，但起码可以说，那个小孩的焦虑作健康水平不高，或者可以说，慢性或显性的焦虑难题。
上课无法“Tannay"学生家长对于小孩的状况有所言说，认为不是很妥当，表明学生家长的感性还是很准确的，这是值得的确的但很惋惜，学生家长的心急却惹急了地方，一心急，就想方设法给小孩上课，指望小孩战绩提高，焦虑状况也提升，这是不得法的。
每个小孩的信念当今世界都是一本独有的、十分梅墨生且不易看清楚的书，需要双亲用智慧和爱去认知只有深入到那个独有的信念当今世界中去探索，才可能找到帮助他、引导他的方法要知道，自学是需要学生有感性配合才能有效的过程小孩目前没真心的自学动力系统，没两个足以激发行动的理想和愿望，总之不能从感性上约束自己，齐心协力，再拼命上课，小孩总之难以忍受，消化不当，补再多也是无效。
学生家长宁愿上课，没想到焦虑工程建设，不肯做焦虑进行咨询或焦虑训练，这是很惋惜的双亲不仅要做小孩生活的接受者，还要做小孩心灵的天际，认知小孩犯罪行为另一面的意义，索韦泰，更要博奈帮小孩做长年的焦虑工程建设，陪伴着焦虑的高速成长，才是最该做的。
最该做的：的确小孩双亲什么样审视小孩，小孩就什么样审视自己，那个影响伴随他终生小孩自学战绩起不来的时候，千万别只盯着战绩，给他宣扬“我不行”、“我就这样的”观念长年的思维顽固，已久的自学战绩不当，没在自学上获得怀疑论者评价，客观上造成小孩的自学动力系统不足。
人人都不想放弃自己，都知道什么对自己好，总之包括小孩每个人都是趋利避害的，都知道什么是好的，什么是对自己好的，总之包括小孩试问，哪个学生不想考清华、北大？哪个小孩不想上名校，不想有个好的今后？之所以有的小孩表现差，上课睡觉、不交作业、不好好自学，是因为这些小孩对自己失去了信心，觉得自己的能力不足以考上一所好的学校，没法靠自己的力量谋得两个好的前程，小孩失去了信心、没了斗志，所以就自暴自弃，放弃了自己，表现很差。
仔细想想，这样的小孩也很可怜，这样的小孩更需要学生家长的关怀和爱护学生家长不分青红皂白的批评和否定，只会减少小孩的力量，增加自学压力，渐渐失去对自学的兴趣，无法享受不断进步的过程，没成就感这些加在一起，就造成了小孩缺乏动力系统、没心愿的原因。
最重要的，就是多鼓励小孩，帮小孩重拾信心、激发小孩对今后的心愿和渴望，树立“跳跳脚、够得着”的心愿，不要过于理想化、最终目标过于远大，让小孩觉得离自己太遥远，没法实现，也不能激发斗志这样，才会让小孩战胜自己的逃避和自卑焦虑，不抛弃、不放弃，有信心去迎接自学及生活的挑战，真正为自己负责，为自己的人生负责。
这样的小孩，才不辜负自己的人生，这样的双亲，才是最称职的双亲。亲子活动焦虑师徐婧英： 国家二级焦虑进行咨询师 今日头条签约作者 更多育儿干货 欢迎关注！